El internalizar sobre los aspectos de cada una de las Teorías del Aprendizaje. nos lleva a analizar las características de cada una de ellas y haciendo un comparativo del no éxito educativo actual, justamente se debe a que poco nos habíamos preocupado sobre el avance que tienen nuestros alumnos, así mismo sobre el nivel aprendizaje que el dar una revisión a los canales de aprendizaje, sería una buena opción donde nos daría pautas de trabajo y que tal vez lo hicimos cuando recién tomamoes el curso, y también nosotros como docentes lo desenlazamos del uso continuo en la aplicación de nuestros programas, ya que las conductas, motivaciones, son totalmente diferentes por los mismos avances de la Ciencia y la Tecnología, era necesario tal vez urgente hacer un cambio y empezar de estaa manera profesionalizando nuestra labor docente.
Su aplicación es la que esta costando un poco porque es toda una cultura, sin embargo creo que con esfuerzo y en equipo lo lograremos.
Iniciaremos nuestra información haciendo mención de que la construcción tiene dos vertientes: Del punto de vista social y la Personal, según la Teoría de Piaget.
La perpectiva conductista formulada por Skinner y continuada por Pavlov, sobre condicionamiento de los traaajos y Thorndike so bre el refuerzo, centrándose éste en el comportamiento y sus Leyes son: Condicioonamiento pero ante asociacionismo y enseñanza programada, aplica en las Ciencias exactas ya que en ellas se requiere fijar en la emmoria e ir avanzando bajo ensyo y error.
En lo que se refiere a la Teoría del procesamiento de información, habala sobre una explicación de los procesos internos lo cual es similar a la psicología cognitiva y se reconoce de la siguiente manera: La captación y filtro, El almacenamiento momentáneo, Organziación y almacenamiento definitivo, aplicativo sobre todo en los contenidos factuales, que se organzian a traavés de redes que le permiten recuperar el conocimiento.
En el aprendizaje por descubrimeinto el cual se atribuye a Bruner, se refiere a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad, se dintingue porque hace la secuenciación de lo concreto a lo abstracto, utilidad se percibe en programas educativos no lineales y se separan: Experimentación directa, Aprendizaje por penetración comprensiva, Práctica de la inducción y el Currículo en espira, este último consiste en la ampliación periódica de los conocimientos adquiridos.
El aprendizaje significativo se diferencia en él una gran importancia ya que se deben enlazar los saberes previos que posee el educando y para ello se requiere de la conducción del profesor y se requieren: Condiciones para el aprendizaje, Relación de nuevos conocimientos con los saberes previos, Funcionalidad de los aprendizajes, se recomienda el uso de mapas conceptuales, organizadores, mapas, graficas, etc.
La pscicología cognitivista se refiere al procesamiento de información en ella se recogen algunas ideas conductistas, aquí el papel preponderante lo tiene la motivación, captación, comprensión y retención del aprendizaje, para ello es importante que: El aprendizaje sea un proceso activo, Las condiciones internas del estudiante, el recuerdo, generalziación o aplicación y Las condciones externas, mediando el proceso de construcción de su aprendizaje, la animación y modalidades sensoriales para llegar a la interactividad.
El constructivismo, en esta Teoría, los errores son la base del aprendizaje y se consideran tres estadíos del desarrollo cognitivo, Construcción del propio conocimeitno mediante la interacción, Reconstrucción de los esquemas de conocimiento como son el equilibrio-desequilibrio-reequilibrio, en ello la cosntrucción esta ligada al desarrollo del individuo.
La secuencia de sus aprendizajes ha de ser flexible, es imprescindible en ambientes de aprendizajes para la asimilación de de los hipertextos, hipermedios, simuladores o juegos educativos.
En el socio-constructivismo, el él los aprendizajes se consideran la base de un proceso individual donde cada quien construye nuevos conocimientos, donde es relvante: La importancia de la interacción, Incicdencia en la zona de desarrollo próximo y esw básico el aprendizaje colaborativo, en el se intaractúa en una fuente de ordenadores, existe un contacto del docente con ideas pedagógicas relacionado con la práctica que se requiere, proponer el uso de páginas Quest, Web, etc. como un recurso para interactuar, tener interés por cosas reales, enlazar los conocimientos con las situaciones que se viven y los avances en todos sus aspectos para que esto contribuya a que nuestro alumno de Educación Media Superior tenga capacidades que le den apertura a un mundo globalizado.
Espero sus comentarios compañeros del grupo.
Elena.
Su aplicación es la que esta costando un poco porque es toda una cultura, sin embargo creo que con esfuerzo y en equipo lo lograremos.
Iniciaremos nuestra información haciendo mención de que la construcción tiene dos vertientes: Del punto de vista social y la Personal, según la Teoría de Piaget.
La perpectiva conductista formulada por Skinner y continuada por Pavlov, sobre condicionamiento de los traaajos y Thorndike so bre el refuerzo, centrándose éste en el comportamiento y sus Leyes son: Condicioonamiento pero ante asociacionismo y enseñanza programada, aplica en las Ciencias exactas ya que en ellas se requiere fijar en la emmoria e ir avanzando bajo ensyo y error.
En lo que se refiere a la Teoría del procesamiento de información, habala sobre una explicación de los procesos internos lo cual es similar a la psicología cognitiva y se reconoce de la siguiente manera: La captación y filtro, El almacenamiento momentáneo, Organziación y almacenamiento definitivo, aplicativo sobre todo en los contenidos factuales, que se organzian a traavés de redes que le permiten recuperar el conocimiento.
En el aprendizaje por descubrimeinto el cual se atribuye a Bruner, se refiere a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad, se dintingue porque hace la secuenciación de lo concreto a lo abstracto, utilidad se percibe en programas educativos no lineales y se separan: Experimentación directa, Aprendizaje por penetración comprensiva, Práctica de la inducción y el Currículo en espira, este último consiste en la ampliación periódica de los conocimientos adquiridos.
El aprendizaje significativo se diferencia en él una gran importancia ya que se deben enlazar los saberes previos que posee el educando y para ello se requiere de la conducción del profesor y se requieren: Condiciones para el aprendizaje, Relación de nuevos conocimientos con los saberes previos, Funcionalidad de los aprendizajes, se recomienda el uso de mapas conceptuales, organizadores, mapas, graficas, etc.
La pscicología cognitivista se refiere al procesamiento de información en ella se recogen algunas ideas conductistas, aquí el papel preponderante lo tiene la motivación, captación, comprensión y retención del aprendizaje, para ello es importante que: El aprendizaje sea un proceso activo, Las condiciones internas del estudiante, el recuerdo, generalziación o aplicación y Las condciones externas, mediando el proceso de construcción de su aprendizaje, la animación y modalidades sensoriales para llegar a la interactividad.
El constructivismo, en esta Teoría, los errores son la base del aprendizaje y se consideran tres estadíos del desarrollo cognitivo, Construcción del propio conocimeitno mediante la interacción, Reconstrucción de los esquemas de conocimiento como son el equilibrio-desequilibrio-reequilibrio, en ello la cosntrucción esta ligada al desarrollo del individuo.
La secuencia de sus aprendizajes ha de ser flexible, es imprescindible en ambientes de aprendizajes para la asimilación de de los hipertextos, hipermedios, simuladores o juegos educativos.
En el socio-constructivismo, el él los aprendizajes se consideran la base de un proceso individual donde cada quien construye nuevos conocimientos, donde es relvante: La importancia de la interacción, Incicdencia en la zona de desarrollo próximo y esw básico el aprendizaje colaborativo, en el se intaractúa en una fuente de ordenadores, existe un contacto del docente con ideas pedagógicas relacionado con la práctica que se requiere, proponer el uso de páginas Quest, Web, etc. como un recurso para interactuar, tener interés por cosas reales, enlazar los conocimientos con las situaciones que se viven y los avances en todos sus aspectos para que esto contribuya a que nuestro alumno de Educación Media Superior tenga capacidades que le den apertura a un mundo globalizado.
Espero sus comentarios compañeros del grupo.
Elena.
